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Sección Investigación Educativa Sección Investigación Educativa

Justificación y enfoque

 ¿POR QUÉ UNA SECCIÓN DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?

La frase de “Sin datos, tan solo eres otra persona más con una opinión” de Schleicher, 2014, va cobrando cada vez más fuerza en el campo educativo. Son los datos, y no datos cualquiera, sino aquellos obtenidos por medio de la investigación los que permiten que las intuiciones, filosofías y concepciones puedan tras los pertinentes análisis y validaciones ser o no convertidos en evidencias.

La investigación educativa es la herramienta que permite un replanteamiento profundo de los paradigmas clásicos en los que se han venido fundamentando la enseñanza, el medio que nos lleva a poder cimentar los nuevos enfoques teóricos y a sustentar las prácticas de aula alternativas.

Colegio Concertado Oviedo santa maría del Naranco

OBJETIVOS DE LA SECCIÓN DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA:

SECCIÓN: Órgano colegial especializado que permite vertebrar actuaciones encaminadas a asegurar análisis, estudios, indagaciones científicas que posibiliten actuaciones educativas basadas en evidencias científicas atendiendo al principio de veracidad.

OBJETIVO GENERAL: Impulsar la investigación educativa como herramienta que ayude a analizar nuestra realidad educativa buscando ofrecer calidad a las dinámicas y retos que plantea la sociedad actual y a las necesidades de nuestro alumando.

Colegio Concertado Oviedo santa maría del Naranco

FUNCIONES DE LA SECCIÓN DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA:

  • Contribuir a la mejora de propuestas educativas con garantías de calidad que lleven a desarrollo de procesos de E/A eficaces.
  • Colaborar en el proceso de mejora continua en el que como centro estamos inmersos.
  • Dinamizar la acción investigadora educativa en el centro.
  • La planificación y desarrollo de actuaciones de investigación en el centro.
  • Elaborar, de acuerdo con el Equipo Directivo, Departamento de Orientación y Comisión de Coordinación Pedagógica la elaboración/selección de Proyectos de Investigación.
  • Ofrecer un cauce de análisis, valoración de posibilidad y pertinencia y apoyo a las propuestas y proyectos de investigación que pudieran surgir desde el profesorado.
  • Promover aquellos proyectos de investigación propios y externos que redunden en mejoras educativas reales y aplicables.
  • Promoción de enfoques pedagógicos eficientes.
  • Crear una Sección de Documentación en I/D/I que en un espacio virtual permita la difusión de documentos, materiales recursos,... considerados interesantes para la investigación, el desarrollo de experiencias educativas y la innovación.
  • Evaluar el impacto que tienen determinados programas, planes servicios, procesos y proyectos o medidas adoptadas.
  • Llevar adelante investigaciones planteadas desde el centro y para el centro y sus necesidades y/o en colaboración con instituciones que puedan compartir interesen comunes en determinadas líneas de investigación.
  • Analizar y revisar nuestro currículo ateniendo a datos.
  • Investigar determinadas prácticas educativas o pedagógicas con el fin de respaldarlas, complementaras o sustituirlas por otras más eficaces.
  • Valorar los Proyectos de Investigación.
  • Buscar apoyo financiero a los Proyectos de Investigación (becas, ayudas,...).
  • Examinar la relación entre características (motivacionales, de personalidad, de estilo de aprendizaje, de estilo cognitivo, socioemocionales, autoestima,...) de los alumnos y adaptación y escolar (ajuste psicosocial, rendimiento académico,...).
  • Indagar acerca de los factores laborales del profesorado que redundan en una mejor disposición y compromiso profesional.

ACTIVIDADES DE LA SECCIÓN DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

La Sección de Investigación realizaría funciones muy transversales abarcando variedad de campos, facilitar fuentes de información (revistas científicas, dosieres, paipers, etc.), estar atentos a los avances de tecnología educativa, desarrollo de tecnologías propias específicas, planificar y definir programas y proyectos de innovación a desarrollar en el centro, informar de los avances, apoyar la búsqueda de recursos financieros para investigar, llevar adelante proyectos de investigación innovadores, proponer procesos de investigación que puedan ser viables, crear innovaciones aplicables de productos, procesos, métodos, funcionamientos, estructuras, organizaciones, mejorar la eficiencia en el procesamiento/aplicación de la innovación.

La Sección se conformará en torno a diversas actividades concretas sustantivas:

  • Realizar investigaciones por medio de estudios empíricos procurando un alto rigor metodológico o en investigaciones metodológicamente potentes. Identificar, comprender y explicar las claves, lo relevante que contribuye a la mejora educativa. Indagar en los procesos educativos y prácticas existentes que nos pueden ofrecer mejores resultados.
  • Analizar detalladamente cuáles son los contextos óptimos de aprendizaje.
  • Analizar que procedimientos pueden ayudar a dar el salto desde los conocimientos adquiridos en la formación docente a la creación de hábitos de comportamientos docentes aplicables en el aula.
  • Realizar asociaciones, contratos de investigación con empresas, universidades, emprendedores, etc. innovadoras.
  • Generar patentes.
  • Involucrar a todo el claustro en el esfuerzo de investigación. Suscitar el interés para que se involucren, que aporten ideas, conocimientos, datos de investigación/innovación (caja de ideas).
  • Integrar los planes y proyectos dentro del planeamiento institucional (desarrollo del centro).
  • Difundir experiencias, datos, métodos, recursos, etc. educativamente eficaces.
  • Prestar apoyo a los profesores y alumnos en el diseño y desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • Realizar estudios socioculturales sobre el centro, aula, comunidad,... acerca de temáticas relevantes tales como la inclusión de la diversidad, la mejora de la igualdad de oportunidades, los procedimientos que posibiliten los abordajes educativos en el aula con diferente nivel,...
  • Estudiar el desarrollo de aprendizajes tales como la lectoescritura, matemáticas, captación de conceptos abstractos,...
  • Analizar propuestas didácticas específicas que orienten a propuestas didácticas concretas para su implementación en el aula.
  • Investigar sobre la tecnología y medios digitales en el ámbito educativo: recursos, posibilidades, uso en la práctica,...
  • Indagar sobre el estado previo de una determinada cuestión que ofrezca claridad al diseño de innovaciones (diagnóstico previo, sondeo de necesidades de cambio, valoración de viabilidad,...).
  • Investigar en la intervención educativa directa la bondad pedagógica de actuaciones educativas concretas (innovadoras/tradicionales) apoyadas en determinados métodos, procedimientos, estrategias, técnicas, recursos, tareas, actividades, etc.
  • Propiciar un clima investigador en el centro, en donde los profesores y alumnos son conocedores de la importancia que tiene posicionarse ante la realidad de manera analítica, crítica, reflexiva, indagatoria, planteándose preguntas y buscando respuestas que lleven a la mejora de la misma.

POSIBLES ACCIONES DE LA SECCIÓN:

  • Revisar la Investigación realizada Trabajo con Textos Impresos/Digitales para ver posibilidades de completar dicho trabajo o ampliando el rango de análisis del mismo. Podría ser positivo extender el estudio analizando las mismas variables (logro atencional, rendimiento, grado de motivación,...) con el mismo material pero tras digitalizarlo y hacerlo interactivo.
  • Analizar nuevos ámbitos de estudio por medio de la tecnología Neurolab.
  • Contactar con otros centros que hayan realizado o realicen experiencias con Neurolab u otras tecnologías interesantes.
  • Difundir por medio de publicaciones, simposios,..., los resultados obtenidos en la investigación realizada el curso pasado.
  • Generar software (aplicaciones, programas,...) que ayuden al Trabajo Textual: organizar ideas, representarlas,...
  • Crear un sistema informatizado de Registro del Estado Emocional de cada alumno.
  • Desarrollar un Juego de Gestión de Situaciones Problemáticas mediante el diseño real o simulado de situaciones-problema.
  • Posibles Líneas de investigación prioritarias: Medida de la atención: en Tareas digitales (Progrentis y otros recursos) y en Tareas que incluyan procesos sociales dentro del aula (Aprendizaje Basado en Proyectos, Actividades cooperativas, Docencia compartida, procesos intelectuales, motivacionales y socioemocionales en alumnos con diversidad funcional,...).

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN:

  1. Análisis y valoración de desempeños del profesorado, alumnos: resultados académicos, perfiles, relaciones entre comportamientos o actitudes y logros, etc.
  2. Resultados obtenidos en el centro: longitudinales, entre niveles, relacionando metodologías adoptadas frente a otro tipo de metodologías anteriores, implementación de programas y su impacto educativo, estrategias adoptadas para el cambio en el rol docente, etc.
  3. Detección de necesidades en el centro.
  4. Investigaciones sobre el currículum: revisiones curriculares, explorar iniciativas, etc.
  5. Estudio sobre el bienestar docente, del alumnado, del personal en general: estrés, motivación, salud laboral.
  6. Facilitación de recursos formativos sobre teorías y prácticas educativas eficaces: tendencias pedagógicas innovadoras, base epistemológica, fundamentaciones desde las teorías del aprendizaje, conexiones teórico-prácticas, etc.
  7. Mejoras curriculares y resultados.
  8. Apoyo continuado de los programas innovadores que se articulen en el aula: seguimiento de la correcta implantación, supervisión, resolución de posibles problemas, asesoramiento teórico y práctico.
  9. Estudio de iniciativas y propuestas de investigación e innovación que conlleven una respuesta educativa eficiente a los desafíos que plantea la sociedad y alumnos del siglo XXI.
  10. Impulso a la mentalidad investigadora e innovadora en materia de desarrollo curricular.
  11. Fomento en los alumnos del pensamiento científico: alentar su curiosidad, que se planteen interrogantes, mejorar su capacidad de razonamiento con rigor, ejecutar la capacidad deductiva, la búsqueda y análisis de datos, etc.
  12. Fundamentar las líneas pedagógicas del centro en los datos y resultados que nos aportan las investigaciones científicas con el fin de elaborar un tipo de enseñanza basada en evidencias.
  13. Encargarse de incentivar, desarrollar y evaluar Proyectos de Investigación para la mejora y actualización de los procesos de E-A.
  14. Vincular las acciones de investigación a las de innovación para fundamentar la práctica educativa.
  15. Seleccionar Proyectos de Investigación  impulsarlos, promoverlos.

Evaluación rendimiento atencional

El Colegio en su empeño de búsqueda de la Excelencia educativa ha creado una Sección de investigación educativa que depende del Dpto. de Orientación. Su finalidad consiste en Investigar las variables más relevantes relacionadas con la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Paralelamente se están estableciendo acuerdos con diferentes instituciones educativas (universidades, fundaciones, centros públicos, privados,…) con el objeto de aunar esfuerzos para conseguir la finalidad anteriormente expuesta.

Les presentamos las pruebas para este tercer trimestre de 2021.